| 一級指標(biāo) | 二級指標(biāo) | 建設(shè)標(biāo)準 |
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1.專業(yè) 規(guī)范 |
1.1建設(shè)目標(biāo) | 校企合作緊密，成效明顯，專業(yè)特色鮮明，達到省內(nèi)領(lǐng)先水平。 |
| 1.2標(biāo)準制定 | 以市場需求為導(dǎo)向，人才需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤反饋等機制健全并有效運行；專業(yè)標(biāo)準具體明確，與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準及國際通行的職業(yè)資格標(biāo)準相吻合；課程標(biāo)準、技能標(biāo)準和評價標(biāo)準等科學(xué)規(guī)范，可操作性強，體現(xiàn)系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的中高職協(xié)調(diào)發(fā)展理念。 | |
| 1.3人才培養(yǎng)方案 | 培養(yǎng)目標(biāo)符合我省經(jīng)濟社會發(fā)展要求；培養(yǎng)規(guī)格定位準確；方案體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)等人才培養(yǎng)模式和全面推進素質(zhì)教育要求；質(zhì)量保障體系健全有效；人才培養(yǎng)方案具有示范性、可操作性和可借鑒性；充分體現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接。 | |
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2.師資 隊伍 |
2.1師資結(jié)構(gòu) | 專業(yè)帶頭人具有較高的教科研水平；教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，梯隊合理，素質(zhì)優(yōu)良；專任教師具有碩士及以上學(xué)位的比例達到80%以上，高級職稱比例不少于30%；持有職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格證書的教師比例達到專任教師的90%以上；其中，持有中級以上非教師系列專業(yè)技術(shù)資格證書或職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格證書的專任教師達到40%以上。專業(yè)教師保證每2年到企業(yè)實踐鍛煉不少于3個月；來自企業(yè)的優(yōu)秀兼職教師與專業(yè)教師比例達到1∶1；兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課時比例達到50%以上；生師比達到16∶1。 |
| 2.2師資質(zhì)量 | 加強師資隊伍建設(shè)，注重教師培養(yǎng)培訓(xùn)。任課教師教學(xué)改革意識和質(zhì)量意識強，教科研水平、技術(shù)服務(wù)水平較高；積極聯(lián)合企業(yè)和中等職業(yè)學(xué)校教師開展企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開發(fā)等服務(wù)活動，在行業(yè)內(nèi)具有較高聲譽。 | |
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3.教學(xué) 條件 |
3.1專項經(jīng)費投入增長情況 | 用于專業(yè)調(diào)研、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革等專項建設(shè)經(jīng)費充足，近5年持續(xù)增長。 |
| 3.2實踐教學(xué)條件 | 創(chuàng)建實境化、開放式、多功能的實踐教學(xué)場所，實行“校中廠”“廠中校”等實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)模式；校內(nèi)實踐教學(xué)基地設(shè)施先進，現(xiàn)代技術(shù)含量高，具有融實訓(xùn)、培訓(xùn)、技能鑒定于一體的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，能滿足學(xué)生職業(yè)技能和綜合實踐能力訓(xùn)練需要；具有較穩(wěn)定的能滿足學(xué)生實訓(xùn)要求的校外實習(xí)實訓(xùn)基地，企業(yè)指導(dǎo)人員指導(dǎo)效果好；必修實踐實訓(xùn)課開出率100%。 | |
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4.課程 建設(shè) |
4.1教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革 | 構(gòu)建了以職業(yè)能力為核心的課程體系；課程內(nèi)容能反映當(dāng)前社會先進技術(shù)水平和最新崗位職業(yè)資格要求；教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革力度大、成效顯著。 |
| 4.2教材建設(shè) | 主編高等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材或優(yōu)秀教材；選用近3年出版的高職高專教材不少于70%；具有高職特色的高質(zhì)量自編教材。 | |
| 4.3教學(xué)方法與手段改革 | 突出學(xué)生的主體地位，因材施教；充分利用信息技術(shù)手段推進現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段改革，教學(xué)方法手段多樣；專業(yè)課程積極推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等做學(xué)教一體的教學(xué)模式，教學(xué)效果好；專業(yè)技能課程理實一體化教學(xué)開出率70%以上。開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)線等，提升實踐教學(xué)和技能訓(xùn)練的效率和效果；搭建校企互動信息化教學(xué)平臺，探索將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到學(xué)校課堂和企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)現(xiàn)場遠程開展專業(yè)教學(xué)的改革。 | |
| 4.4合作辦學(xué) | 積極開展合作辦學(xué)，引進優(yōu)質(zhì)教育資源，將國際通行的職業(yè)資格標(biāo)準融入教學(xué)內(nèi)容，提升辦學(xué)水平；服務(wù)國家“走出去”戰(zhàn)略，服務(wù)大型跨國集團和企業(yè)的境外合作，開展技術(shù)培訓(xùn)；國際合作交流機制健全，國內(nèi)外合作辦學(xué)成效好。 | |
| 4.5教學(xué)管理 | 教學(xué)管理制度健全，手段先進，執(zhí)行嚴格；教學(xué)管理改革力度大、效果好；教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系運行良好；專業(yè)指導(dǎo)委員會能實質(zhì)性、制度性參與人才培養(yǎng)全過程；實訓(xùn)室實行開放管理。 | |
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5.教學(xué) 資源 |
5.1資源建設(shè) | 專業(yè)教學(xué)資源先進、豐富；教學(xué)資源應(yīng)充分反映專業(yè)發(fā)展趨勢與建設(shè)水平，致力于教學(xué)改革，在專業(yè)標(biāo)準、課程標(biāo)準、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐教學(xué)等方面具有優(yōu)勢和特色。 |
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5.2平臺運行 管理 |
確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的合理性、易用性和可擴展性，資源能夠廣泛共享，形成適合中等和高等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)、學(xué)生探索知識、自主學(xué)習(xí)的便捷平臺。 | |
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6.培養(yǎng) 質(zhì)量與 社會聲譽 |
6.1人文素養(yǎng) | 學(xué)生思想道德素養(yǎng)和文化素質(zhì)水平較高，具有較好的專業(yè)知識和基本技能。 |
| 6.2職業(yè)技能 | 學(xué)生職業(yè)技能考核與社會職業(yè)資格證書接軌，鼓勵學(xué)生獲取職業(yè)資格高級證書，社會開展職業(yè)資格考試的專業(yè)，學(xué)生雙證書獲取率不低于90%；學(xué)生半年頂崗實習(xí)率達到100%。 | |
| 6.3社會聲譽 | 社會聲譽高；畢業(yè)生普遍受到用人單位好評，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率高，近3年畢業(yè)生一次平均就業(yè)率不少于80%，參加各類職業(yè)技能競賽成績顯著。 | |
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7.專業(yè) 文化 |
7.1建設(shè)內(nèi)容 | 在師生專業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成、規(guī)章制度完善、師資培養(yǎng)工程導(dǎo)入、實訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作推進等方面開展專業(yè)文化建設(shè)，凝練專業(yè)辦學(xué)思想、理念和精神，形成成熟的專業(yè)文化。 |
| 7.2建設(shè)成效 | 專業(yè)文化建設(shè)能夠引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，有利于充分利用社會資源為專業(yè)建設(shè)服務(wù)，使專業(yè)特色具有持久的生命力。 | |
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8.社會 服務(wù) |
8.1示范輻射 | 專業(yè)建設(shè)成果示范輻射作用成效顯著，在國內(nèi)有較大影響。 |
| 8.2社會服務(wù) | 社會服務(wù)能力強；開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)；為企業(yè)職工和社會成員提供多樣化繼續(xù)教育；專職教師主持技術(shù)研發(fā)或技術(shù)服務(wù)項目不少于2個。 | |
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9.專業(yè) 特色 |
9.1專業(yè)所具備的特色 | 在長期辦學(xué)過程中積淀、創(chuàng)新形成，與國內(nèi)、省內(nèi)其他學(xué)校同類專業(yè)相比的優(yōu)勢與特色，主要體現(xiàn)在（1）現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)；（2）高職辦學(xué)理念、辦學(xué)思路；（3）專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接；（4）校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革；（5）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。 |
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