一、引言

1.1 大數據技術的概述

大數據技術涉及數據的采集、存儲、處理及分析，是現代信息技術的重要組成部分。在信息技術快速發(fā)展的今天，大數據不僅改變著企業(yè)的商業(yè)模式，而且正在深刻影響著政府的管理決策和教育體系的改革。大數據通過分析海量數據，揭示不同數據間的關系、趨勢和模式，以助于作出更有信息支持的決策。隨著計算能力的提升和存儲技術的進步，企業(yè)、政府和個人正通過大數據技術來優(yōu)化操作、創(chuàng)新服務并提供個性化體驗。

1.2 雙高計劃的背景與意義

“雙高計劃”指在高職院校中實施的“高水平專業(yè)群和高水平實訓基地”建設計劃。這一計劃旨在推動高等職業(yè)教育適應經濟社會發(fā)展需求，通過優(yōu)化專業(yè)結構、加強實訓基地建設，提高教育質量。實施雙高計劃是為了培養(yǎng)更加適應技術進步和產業(yè)升級需求的高技能人才，推動我國由制造大國向制造強國轉變。2024年5月份，懷進鵬部長在教育部與內蒙古自治區(qū)部區(qū)會商會議上提出要進一步深化職業(yè)教育產教融合，創(chuàng)新推進以“辦學能力高水平、產教融合高質量”為導向的“新雙高”建設，對“雙高計劃”提出新的更高要求。

雙高計劃的背景是國家對高質量職業(yè)教育的迫切需求。當前，我國經濟發(fā)展進入新常態(tài)，產業(yè)結構加速轉型升級，這要求職業(yè)教育體系與時俱進，實現教育內容與經濟社會發(fā)展的緊密結合。雙高計劃對于推動我國職業(yè)教育現代化、服務經濟社會發(fā)展具有重大意義。

1.3 研究目的與主要內容

本研究的目的在于探討大數據技術在雙高計劃遴選和建設過程中的應用，以及這一應用如何提升“雙高計劃”的針對性、有效性和科學性。主要內容包括闡述大數據技術的概念和特點，分析雙高計劃的背景、目標與意義，進而詳細闡述如何利用大數據技術對雙高計劃的關鍵維度進行監(jiān)控與評估。這包括但不限于社會需求的適配度、基礎條件的支撐度、目標措施的達成度、政策機制與投入的保障度以及建設成效的貢獻度。通過對這些維度的深入分析，本研究意在揭示大數據在優(yōu)化高職院校遴選和提升雙高計劃執(zhí)行效率方面的應用路徑，為相關政策制定和實踐操作提供科學依據。

二、大數據技術概述及其應用

2.1 大數據的基本概念與特點

大數據指無法用傳統數據處理工具在可容忍的時間內處理的大規(guī)模數據集合，它們具有體量大（Volume）、速度快（Velocity）、種類多（Variety）、價值密度低（Value）以及真實性（Veracity）等特點。近年來，隨著信息通訊技術的發(fā)展，數據爆炸式增長，涉及社會的各個層面。大數據處理涉及數據采集、存儲、管理、分析等多個環(huán)節(jié)，與傳統數據庫技術相比，大數據技術強調高效率處理大規(guī)模、多樣化數據集。

2.2 大數據在各領域的應用案例

大數據在各領域的應用正在迅速改變世界的面貌，以下案例展示了大數據的廣泛用途：

在商業(yè)領域，通過分析顧客交易數據、行為習慣等大數據，零售商可以優(yōu)化供應鏈管理，實施精準營銷，提高顧客滿意度和銷售額。大數據也幫助金融機構提高風險評估的準確性和詐騙檢測的能力。

在醫(yī)療健康領域，大數據使個性化醫(yī)療成為可能，通過集成患者的遺傳信息、歷史病例等數據，醫(yī)生可以為病人提供更為精準的治療方案。大數據分析還能輔助藥物研發(fā)，縮短新藥上市的周期。

在交通物流領域，大數據的運用帶來了實時交通流量分析、物流網絡優(yōu)化等進步。比如，車聯網技術利用車輛產生的數據幫助城市管理者優(yōu)化交通信號控制，減少交通擁堵。

2.3 大數據技術在教育領域的應用潛力

大數據在教育領域具有巨大潛力，通過分析學習者的行為、成績、反饋等數據，教育工作者可以獲得洞見來改進教學方法，個性化學習路徑，提高教育質量。下面詳細介紹幾個應用方向：

個性化學習：利用大數據分析學生的學習行為和結果，可以根據學生的特長、興趣和學習節(jié)奏為他們量身定制個性化學習計劃。

智能化教學管理：大數據能夠幫助教育機構優(yōu)化課程設置，預測學生滿意度和流失率，從而提前采取措施進行干預。

學生表現評估與預測：通過分析學生的出勤、作業(yè)、測試等多個維度的數據，可以對學生的表現進行更全面和準確的評估，并預測學習成果和職業(yè)路徑。

教學資源優(yōu)化：大數據可以揭示哪些教學資源和方法更受學生歡迎，哪些可以提供更好的學習效果，使得教育工作者可以更加精確地調整資源分配。

績效與效率改進：對教師的教學行為和學生成績之間的相關性進行深入分析，可以幫助學校找到提升教師績效和提高教育效率的方法。

大數據正在成為改變未來教育的關鍵技術。通過全面分析和明智應用大數據提供的洞察，教育行業(yè)可以實現從傳統教育模式向高效、個性化和智能型教育模式的轉變。隨著教育大數據應用的不斷深化，最終將能夠提升教育質量，為學生提供更好的學習體驗和更寬廣的成長空間。

三、雙高計劃與高職教育的發(fā)展

3.1 雙高計劃的定義與目標

雙高計劃，全稱為國家高等職業(yè)教育提升計劃，旨在通過國家層面的政策支持和資源投入，對高等職業(yè)教育進行重點建設和優(yōu)化。其核心目標在于培育一批擁有與國際接軌的高水平職業(yè)教育機構，打造一批符合中國產業(yè)轉型升級需求、對社會具有重大貢獻的高技能人才。雙高計劃強調了教育質量、管理水平、辦學條件和人才質量，著重推動高職院校在專業(yè)建設、師資隊伍、科學研究、社會服務等方面的全面進步。

3.2 高職教育從雙高到新雙高的轉型路徑

隨著經濟發(fā)展和社會需求的不斷變化，高職教育經歷了從雙高到新雙高的轉型。新雙高計劃強調了頂層設計與內涵式發(fā)展，要求高職教育不僅要追求規(guī)模和數量的擴張，更要注重教育質量和服務能力的提升。轉型路徑主要涉及以下幾個方面：一是優(yōu)化教育資源布局，推動校企合作，實現職業(yè)教育與產業(yè)發(fā)展的緊密結合；二是加強師資隊伍建設，鼓勵行業(yè)企業(yè)專家與教師輪崗交流，提升教師的實踐能力和創(chuàng)新能力；三是深化教育教學改革，以項目驅動和工作過程導向的教學方法改革，提高學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力；四是強化創(chuàng)新引領和社會服務功能，鼓勵院校開展高端技術和前沿課題的研發(fā)，服務地方經濟社會發(fā)展需要。

3.3 新雙高計劃對高職教育的要求與挑戰(zhàn)

新雙高計劃下，高職教育面臨著一系列新的要求與挑戰(zhàn)。其一，要求高職院校聚焦新發(fā)展格局下的產業(yè)升級與社會需求，改革教育教學內容和方法，加強國際交流與合作，提高教育國際化水平。其二，挑戰(zhàn)在于如何通過提升教育質量，更好地服務于地方經濟和產業(yè)的發(fā)展，滿足企業(yè)對于高技能人才的個性化需求。伴隨著科技的發(fā)展，高職教育需要不斷更新課程設置，將新技術、新業(yè)態(tài)融入教學體系，打造產教融合、工學結合的新型人才培養(yǎng)模式。為了適應新雙高計劃的要求，高職院校還需要強化內部治理，建立現代化管理體系，優(yōu)化資源配置，提升服務社會的能力和水平，培養(yǎng)更多能夠適應未來社會發(fā)展需要的高素質技術技能型人才。

四、社會需求的適配度分析

4.1 適配度主要指標設計

在雙高計劃背景下，設計以社會需求的適配度為核心的相關指標變得尤為重要。這些指標需能夠反映出職業(yè)院校所設專業(yè)與市場需求的一致性以及對未來勞動市場的適應性?？煽紤]的主要指標包括“專業(yè)對口就業(yè)率”，該指標直觀體現了畢業(yè)生就業(yè)質量與專業(yè)相關的程度?！笆袌鲂枨笳{研”能夠明確各行業(yè)的人才需求現狀與趨勢，為專業(yè)設置提供依據。第三，“校企合作項目數”和“校企合作深度”可作為衡量學校與行業(yè)合作緊密程度的量化指標，合作項目數量與深度通常與專業(yè)設置及課程內容的實用性和前沿性成正比。“專業(yè)調整頻率”也能體現學校響應市場變化的能力，反映其敏捷度和創(chuàng)新性。

4.2 大數據在社會需求調研中的應用

利用大數據技術進行社會需求調研是實現社會需求適配度的關鍵步驟之一。大數據技術能夠從互聯網、社交媒體、行業(yè)分析報告等多源數據中，獲取關于人才需求的實時信息。在這一過程中，可以運用文本挖掘、情感分析等先進的數據分析技術，從海量的招聘信息、論壇討論、行業(yè)報告中提取關鍵信息，以準確預測未來人才需求的熱點與趨勢。

通過公開的就業(yè)率統計與分析、行業(yè)薪資水平、招聘頻率、企業(yè)間的合作案例等數據，大數據可以幫助評估學校專業(yè)設置與市場需求的匹配度，并識別當前與未來可能出現的供求缺口。在教育主管部門和學校自身可以獲取這些信息后，利用大數據的預測模型，進一步指導專業(yè)的設置和調整，使得院校教育與行業(yè)需求之間達到高度的適配。

4.3 案例分析：社會需求與高職教育的對接

如以無錫科技職業(yè)學院為例，通過大數據分析（需獲取該市相關數據）可以看出該校的適配度優(yōu)勢主要體現在以下幾個方面：

一是專業(yè)設置與區(qū)域經濟發(fā)展的高度契合。學校緊密結合無錫區(qū)域經濟發(fā)展的特點，設置了物聯網應用技術、智能制造、人工智能等前沿和熱門專業(yè)，這些專業(yè)與無錫高新區(qū)的主導產業(yè)高度對接。相比之下，一些職業(yè)學院在專業(yè)設置上可能缺乏與本地經濟發(fā)展的緊密聯系，導致畢業(yè)生就業(yè)時面臨一定的職業(yè)適配度問題。該校的專業(yè)設置優(yōu)勢，使得其畢業(yè)生在就業(yè)市場上具有更強的競爭力。

二是校企合作的深度和廣度。學校積極與企業(yè)建立深度合作關系，通過引進企業(yè)“教學工場”、建立校外實訓基地、聘請企業(yè)技術專家擔任學校產業(yè)教授等方式，實現了教育資源與產業(yè)資源的有機結合。這種深度的校企合作模式，不僅為學生提供了更多了解行業(yè)、參與實踐的機會，還增強了他們的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。相比之下，一些職業(yè)學院在校企合作方面可能較為薄弱，難以為學生提供充足的實踐機會和職業(yè)發(fā)展支持。

三是畢業(yè)生就業(yè)競爭力強。該校注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，通過校內實踐基地和校外實訓基地的建設，為學生提供了豐富的實踐機會。這種教學模式使得學院培養(yǎng)出的學生具備較強的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，深受用人單位的青睞。根據相關數據（如近年來的畢業(yè)生就業(yè)報告），學院的畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在較高水平，且就業(yè)質量較高，很多畢業(yè)生能夠進入高新技術企業(yè)和現代服務業(yè)等高端就業(yè)領域。

四是社會服務能力強。該校不僅注重人才培養(yǎng)，還積極履行社會責任，為社會提供多樣化的服務。學院設有無錫高新區(qū)緊缺人才實訓學院、中小企業(yè)科技服務中心等機構，為區(qū)域經濟發(fā)展提供了有力的人才支撐和技術支持。同時，學院還面向企業(yè)和社區(qū)開展各種形式的公益性教育和技能培訓活動，提高了社會整體的技術水平和職業(yè)素養(yǎng)。這種強大的社會服務能力，使得無錫科技職業(yè)學院在當地社會具有較高的認可度和影響力。

五、基礎條件的支撐度分析

5.1 支撐度主要指標設計

為確保職業(yè)教育院校能夠提供符合新雙高計劃要求的高質量教育，基礎條件的評估是不可或缺的一個環(huán)節(jié)。基礎條件的支撐度主要涉及到硬件設施、師資力量、科研投入等多個維度。

硬件設施是教育質量的物質基礎，這其中包括校園占地面積、圖書館資源、實驗實訓設備、信息化教學環(huán)境等。評估這些硬件條件是否能夠支撐教學與科研的需要，是進行基礎條件支撐度評估的重要部分。

師資力量是決定教育質量的關鍵因素之一，涵蓋了師資隊伍的整體水平、教學成果、科研能力以及教師培訓與發(fā)展情況等。一個優(yōu)質的師資隊伍能為學生提供高質量的教學與指導。

科研投入作為衡量一所院校綜合競爭力的重要指標之一，其在教育科研、技術轉化等方面所占比例及使用效率，直接關聯到學校對行業(yè)發(fā)展的貢獻和社會服務的能力。

5.2 大數據在基礎設施評估中的應用

利用大數據技術來評估職業(yè)教育院校的基礎條件支撐度，可以為決策者提供全面且精準的信息支持。通過網絡爬蟲技術收集和整合學校公開發(fā)布的數據，包括校園占地面積、實驗設施、師資配備等詳細信息。使用數據分析工具對這些數據進行處理和分析，以評估其滿足教育需求的能力。

利用大數據進行評估，可以對學校的硬件設施條件進行全面審視。通過地理信息系統（GIS）等技術對校園環(huán)境進行空間分析，結合使用狀況評估實驗室、圖書館等基礎設施的效能。另外，運用大數據技術對于師資隊伍的數據進行深入挖掘，如學術成果的統計、教師參與的科研項目等，以評價師資隊伍的質量和科研實力。

在評估科研投入的使用效率時，可以整合不同來源的財務數據，通過數據可視化技術將投入產出比、科研項目獲獎情況等信息直觀展現，幫助評估者從宏觀和微觀角度全面把握科研投入的實際效果。

5.3 案例分析：基礎條件對雙高計劃的影響

如通過大數據分析可以看到，濱州職業(yè)學院雙高基礎條件的支撐度情況。

一是學院占地面積3639.96畝，建筑面積84.68萬平方米，教學科研行政用房面積49.07萬平方米，教學科研儀器設備資產23986.07萬元，為教學科研提供了堅實的物質基礎。

二是教職工與專任教師：學院現有專任教師1139人，其中碩士及以上學位教師占比77.26%，高級專業(yè)技術職務教師占比30.9%，雙師型教師占比64.35%，形成了結構合理的師資隊伍，構成了學院教學科研的中堅力量。

三是學院搭建了多個科研平臺，包括院士工作站、技能大師工作室等，并計劃建成7個以上科研創(chuàng)新平臺。這些平臺為學院的科研工作提供了重要的支撐。近年來，學院在科研方面取得了顯著成果。例如，2021年度榮獲山東省高等學校優(yōu)秀科研成果獎4項，其中一等獎1項、二等獎3項。這些成果體現了學院在科研領域的實力和水平。

四是學院與中鋁集團、魏橋集團等700多家企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的合作關系。這種廣泛的合作網絡為學院的產教融合和校企合作提供了豐富的資源和機會。

五是學院與企業(yè)共建了6個國家級省級高水平專業(yè)群、14個國家級骨干專業(yè)等多個項目。這些項目不僅提升了學院的教學水平，也為企業(yè)的發(fā)展提供了有力支持。

六是學院與德國、澳大利亞等14個國家或地區(qū)的30余所高校、教育機構建立了友好合作關系。這種國際化的辦學視野有助于學院引進國外優(yōu)質教育資源，提升學院的國際影響力。學院現有6個中外合作辦學項目。這些項目為學生提供了更多元化的學習選擇和更廣闊的發(fā)展空臺。

濱州職業(yè)學院在基礎條件的支撐度上表現出了較高的水平。無論是硬件設施、師資力量、科研平臺還是產教融合與校企合作等方面都具備了很強的實力和優(yōu)勢。這些條件為學院的發(fā)展提供了有力的保障和支持，也為學生的成長和成才創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件。

作者：魯彬之，《現代職業(yè)教育網》2024年8月31日