人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)模式的具體表現(xiàn)形式，是確保教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的基礎(chǔ)。為規(guī)范我校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂，根據(jù)教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》（教職成[2009]2號(hào)）、河南省人民政府《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)河南省職業(yè)教育品牌示范院校和特色院校建設(shè)管理辦法的通知》（豫政[2012]70號(hào)）等文件精神，結(jié)合我校教學(xué)管理實(shí)際情況，提出制定各專業(yè)“人才培養(yǎng)方案”的若干指導(dǎo)意見。
一、指導(dǎo)思想
        以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育；堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體，立德樹人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生更好地適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。
二、基本原則
（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，在行業(yè)、企業(yè)調(diào)研、實(shí)踐專家訪談、研討的基礎(chǔ)上，確定專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)、按工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)規(guī)律，構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的邏輯起點(diǎn)、目標(biāo)與規(guī)格、內(nèi)容與方法、條件與保障等進(jìn)行全面設(shè)計(jì)和描述。
（二）推行“雙證書”制度，堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
（三）體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式特色，密切職業(yè)院校與企業(yè)等用人單位的聯(lián)系,深入推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式改革。實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。深入開展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、仿真教學(xué)和崗位教學(xué)等,增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。主動(dòng)爭取企事業(yè)單位參與，充分利用社會(huì)資源，與企事業(yè)單位共同制訂和實(shí)施培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既要符合教學(xué)規(guī)律，又要根據(jù)企事業(yè)單位的實(shí)際工作特點(diǎn)妥善安排。
（四）重視德育教育和學(xué)生的全面發(fā)展，合理處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程之間的關(guān)系。
三、有關(guān)規(guī)定和要求
（一）學(xué)時(shí)安排
        學(xué)生在校3年，每學(xué)年兩個(gè)學(xué)期。每學(xué)期周數(shù)：第一學(xué)期19周，第六學(xué)期16周，其余每學(xué)期20周，周課時(shí)28節(jié)，總學(xué)時(shí)3220課時(shí)。其中第五學(xué)期、第六學(xué)期為工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)。
（二）課程設(shè)置
        課程設(shè)置的基本結(jié)構(gòu)為公共課程、專業(yè)課程和拓展課程。
        1.公共課程設(shè)置
        公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之一。其中德育、體育、語文、數(shù)學(xué)、英語等公共課程，每門課程安排總課時(shí)不少于144學(xué)時(shí)，德育、體育課程在第一、第二學(xué)年每學(xué)期均安排2節(jié)/周；語文在第一學(xué)年每學(xué)期安排4節(jié)/周；數(shù)學(xué)、英語課程分別在第一學(xué)年和第三學(xué)年安排，每學(xué)年總課時(shí)不少于72學(xué)時(shí)；藝術(shù)與心理健康（含音樂、美術(shù)、書法、心理健康等）在第一學(xué)年選一個(gè)學(xué)期安排2節(jié)/周。
        2.專業(yè)課程和拓展課程設(shè)置
        專業(yè)課程和拓展課程設(shè)置由各教學(xué)部依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式特色進(jìn)行設(shè)置。
（三）教學(xué)評(píng)價(jià)與實(shí)施組織
        人才培養(yǎng)方案中的“教學(xué)評(píng)價(jià)、考核建議”和“教學(xué)組織與管理”可以在“說明”條目前單列條目，也可以不單列，直接在“說明”條目中對(duì)教學(xué)組織與管理、教學(xué)實(shí)施、考核與評(píng)價(jià)等作具體說明。
（四）人才培養(yǎng)方案格式要求
        各專業(yè)人才培養(yǎng)方案格式要求參見附件。